PALESTRANTES
Adauto Lopes da Silva Filho (UFC)
Possui graduação em Filosofia (licenciatura) pela Faculdade de Filosofia de Fortaleza, mestrado em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba,e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é Professor Adjunto III da Universidade Federal do Ceará, lotado no Instituto de Cultura e Arte, no Curso de Filosofia. Líder do Grupo de Pesquisa Teoria Crítica e Educação, certificado pelo CNPq. Membro pesquisador do LABOR do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da UFC. Tem experiência na área da Filosofia e da Educação atuando principalmente nos seguintes temas: Ética, Filosofia Social e Política, Teoria Crítica e Educação, Ontologia do Ser Social, Ensino de Filosofia, Fundamentos da Educação, Formação Docente e Gestão do Ensino.
Antonia de Abreu Sousa (IFCE)
Doutora em Educação com ênfase em Financiamento da Educação, pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente desenvolve suas atividades de docência no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. É integrante do Núcleo de Pesquisa em Educação Profissional (NUPEP) e do Laboratório de Estudos sobre o Trabalho e Qualificação Profissional (LABOR). Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC), possui experiência na área de Educação, escrevendo principalmente sobre os seguintes temas: trabalho-educação, políticas educacionais, legislação da educação brasileira, estado e financiamento.
Celso João Ferretti
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1966), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1974) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: reformas educacionais, ensino médio, educação e trabalho, educação profissional e trabalho. Foi pesquisador da Fundação Carlos Chagas (SP) de 1985 a 2008 e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política,Sociedade da PUC-SP de 1988 a 2002. É membro do GT9 - Educação e Trabalho - da Anped, Editor Associado da Revista Educação & Sociedade e membro da diretoria do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES).
Dante Henrique Moura
Dante Henrique Moura É Técnico em Eletrotécnica pela Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte (1979), possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1986) e doutorado em Educação pela Universidade Complutense de Madri (2003). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) desde 1986, onde leciona disciplinas do núcleo Formação Pedagógica nas licenciaturas oferecidas pela Instituição. Atualmenet coordena o Programa de Pós-Graduação Educação Profissional (PPGEP) na mesma Instituição. Tem experiência na área de administração educacional, sendo que no IFRN já exerceu, dentre outras funções, a de Diretor de Recursos Humanos (1991-1995), a de Vice-Diretor Geral (1996-1998) e a de Diretor de Ensino (2004-2005). Coordenou a elaboração de vários projetos institucionais, dentre eles o Redimensionamento do Projeto Político-Pedagógico da Instituição (2004-2006). Participou (2005 a 2007) dos Grupos de Trabalho que elaboraram, no âmbito do MEC, os Documentos Base do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos PROEJA (Ensino Fundamental e Ensino Médio) e do Ensino médio integrado aos cursos técnicos de nível médio. A partir de 2010 passou a integrar o corpo docente do PPGEd/UFRN como professor Colaborador, onde é orientador de mestrado. De 2010 a 2012 coordenou o processo de elaboração da proposta de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN - mestrado acadêmico (PPGEP), o qual foi aprovado pela CAPES em 2012. A partir de 2013 assumiu a coordenação desse Programa. É pesquisador em educação, atuando principalmente em Políticas Educacionais e Trabalho e Educação, com ênfase no campo da educação profissional e em sua integração com a educação básica e com a educação de jovens e adultos. É um dos fundadores do Núcleo de Pesquisa em Educação (NUPED) do IFRN, sendo atualmente seu coordenador. Também é membro da ANPED (GT Trabalho e Educação) e da ANPAE.
Eduardo Ferreira Chagas (UFC)
Possui Graduação em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará (1989), Mestrado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FAFICH) da Universidade Federal de Minas Gerais (1993) e Doutorado em Filosofia pela Universität Kassel (2002). É professor efetivo (associado) do Curso de Filosofia e do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal do Ceará - UFC e professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da FACED - UFC. Coordenador do Grupo de Estudos Marxistas - GEM, vinculado ao Eixo Filosofia, Política e Educação, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira da FACED - UFC. Orientador do Programa Jovens Talentos/CNPQ. Atualmente, É PESQUISADOR BOLSISTA DO CNPQ ; é Editor da Revista Dialectus (http://www.revistadialectus.ufc.br/index.php/RevistaDialectus/about/editorialPolicies#sectionPolicies). E dedica suas pesquisas ao estudo da filosofia política, da filosofia de Hegel, do idealismo alemão e de seus críticos, Feuerbach, Marx, Adorno e Habermas. Outras informações acesse a homepage: http://efchagasufc.wordpress.com. É membro da Sociedade Internacional Feuerbach.
Elenilce Gomes de Oliveira (IFCE)
Atualmente, desenvolve suas atividades no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Membro do Fórum Estadual de Educação do Ceará. Colabora com o Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira/UFC. Desenvolve pesquisa no Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional (LABOR). Coordena o Núcleo de Pesquisa em Educação Profissional (NUPEP) e possui experiência na área de Educação, escrevendo principalmente sobre os seguintes temas: trabalho-educação, políticas educacionais, legislação da educação brasileira, Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica. Coordena o DINTER em Educação UNESP/IFCE.
Enéas de Araújo Arrais Neto (UFC)
Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Ceará (1981), Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (1986), Doutorado Sanduiche pelo Institute of Education of the University of London - Uk (1998), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1999); Pós-doutorado em Filosofia da Arte e Subjetividade pela Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales-Fr; possui um segundo Pós-Doutorado, desenvolvido em São Paulo, Brasil, em 2013, acerca dos Referenciais da formação Humana Integral em Marx, Gramsci e na Teoria Crítica, com supervisão do Prof. Paolo Nosella. Iniciou sua carreira profissional em 1977, como professor de ensino fundamental e medio na rede de escolas particulares em Fortaleza, tendo desenvolvido a atividade de professor em diversas disciplinas em 4 grandes escolas da capital do estado. Foi Arquiteto da Secretaria de Desenvolvimento Urbano do Estado do Ceará, Arquiteto em Industria, Arquiteto em Empresa de Construção Civil, Arquiteto em Escritorio Profissional de Arquitetura. Foi Professor concursado, de Arquitetura, Desenho Arquitetônico, e Tecnologia de Materiais de Construção, na Escola Técnica Federal do Ceará, atual Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE (1991-1992). Desde 1993 é Professor Concursado da Universidade Federal do Ceara. Foi cedido pela UFC para ser Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2004). Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Ceará, lotado na FACED/UFC, onde fundou e coordena o LABOR - Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional que também é grupo de pesquisas certificado e registrado no CNPQ, do qual o prof. Enéas Arrais Neto é lider. Foi Coordenador eleito do Forum dos Programas de Pos-Graduação em Educação do Norte e Nordeste - FORPRED/NNE, organismo vinculado à ANPED - Associação Nacional de Pesquisa e Pos-Graduação em Educação,de 06/2011 a 12/2012 . O professor Enéas Arrais Neto foi Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC, tendo sidor reconduzido por voto universal para dois mandatos consecutivos de dois anos cada (2009-2011 e 2011-2013), No PPGE/UFC, foi Coordenador da linha de Pesquisas de Trabalho e Educação e da linha de Pesquisas de Filosofia e Sociologia da Educação (da qual foi criador). Coordena atualmente o Eixo de pesquisas de Economia Política, Sociabilidade e Educação, do mesmo Programa de Pós-Graduação em Educação. É líder do NUPEP - Núcleo de Pesquisas em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. É docente e orientador de Doutorado na área de Educação, com ênfase em Ensino Profissionalizante, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, capitalismo, trabalho, globalização e qualificação profissional. É Presidente do Conselho Editorial da Coleção Labor, na Editora da Universidade Federal do Ceará e Editor Chefe da Revista do Labor (www.revistalabor.ufc.br) na Universidade Federal do Ceará. É ainda membro do Comitê editorial da Revista Educação em Debate, da Universidade Federal do Ceará, e da Coleção Dialogos Intempestivos, das Edições UFC. De 2009 a 2011 foi bolsista de Transferência de Tecnologia e Extensão Tecnológica da FUNCAP/Ce - Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico, desenvolvendo projeto junto à Secetaria da Educação Básica do Estado do Ceará, na área de implantação dos Centros Estaduais de Educação Profissional e assessorando a Coordenadoria Estadual de Formação de Executivos da Educação Básica do Ceará - CEFEB, vinculada ao Conselho Estadual de Educação do Ceará.
Fátima Maria Nobre Lopes (UFC)
Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará UFC (2006), Mestrado em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba UFPB (2000), Especialização em Filosofia Política pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (1991), Licenciatura em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará UECE (1985), Graduação em Serviço Social pela Universidade Estadual do Ceará UECE (1981). Atualmente é professora Adjunta III da Universidade Federal do Ceará UFC do Departamento de Fundamentos da Educação, é também membro do LABOR do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC e líder do grupo de estudo e pesquisa Ontologia do Ser Social, Etica e Formação Humana. Tem experiência na área da Educação, Filosofia e Serviço Social, com ênfase em Filosofia e em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Filosofia da Educação, Ética, Formação Humana, Filosofia Social e Política, Antropologia Filosófica, Ensino de Filosofia, Formação de Professores, Teoria Crítica e Ontologia do Ser Social.
Francisca das Chagas Lima Oliveira
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (1985) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (2010). Atualmente é formadora - Secretaria Municipal de Educação de São Luís e pedagoga pela Secretaria Municipal de Educação. Tem experiência na área de Educação como professora pesquisadora e conteudista nos programas do PROFEBPAR e NEAD na UFMA. Com ênfase em Formação de professores, tem atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização e Letramento Educação de Jovens e Adultos, Planejamento, Pedagogia de Projetos, Avaliação, Gestão escolar, supervisão escolar,Politicas educacionais, Parâmetros e Diretrizes Curriculares Nacionais, ensino Fundamental de nove anos e escolaridade em Ciclos.
Francisco José Lima Sales (UFC)
Especialista em Metodologia do Ensino Superior (1994), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (1998) e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Foi Professor da Universidade Federal do Maranhão, lotado no Departamento de Educação II (Fundamentos da Educação), de agosto de 2002 até junho de 2010. Em julho de 2011 foi removido para a Universidade Federal do Ceará (UFC), onde está lotado no Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação (FACED). É membro do Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional da UFC (LABOR). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação básica, qualificação profissional, ensino médio e reestruturação produtiva.
Maria José Pires Barros Cardozo
Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Maranhão (1989), especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal do Maranhão (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (1998) e doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2007). Atualmente é professora adjunta do Departamento de Educação II e do Programa de Pós-graduação em Educação-PPGE da Universidade Federal do Maranhão. Coordena o Grupo de Pequisa Política Educacaional do PPGE UFMA. È Diretora da Seção Estadual da Associação Nacional de Politica e Adminstração da Educação-ANPAE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Sociologia da Educação, História, Política e Gestão Educacional e Trabalho e Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação, gestão educacional, planejamento, formacão humana, qualificacão profissional, formação de professores, ensino médio e mercado de trabalho.
Paolo Nosella
Nasceu na Itália (1942), onde se licenciou em Filosofia. Em 1967, veio ao Brasil, para trabalhar em educação popular, no Estado do Espírito Santo, criando as primeiras Escolas da Família Agrícola (EFAs) da Pedagogia da Alternância. Fez mestrado e Doutorado em Filosofia da Educação na PUC/SP, respectivamente, nos anos de 1977 e 1981. Professor titular em Filosofia da Educação na Universidade Federal de São Carlos/SP, onde trabalhou desde 1979 nos cursos de Pedagogia, Mestrado e Doutorado em Fundamentos da Educação. Nesta, foi Diretor do Centro de Educação e Ciências Humanas (1980-1984), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (1999-2000), Chefe do Departamento de Educação (2002-2005). Em janeiro de 2007, se aposentou. Hoje integra o corpo docente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Nove de Julho de São Paulo (UNINOVE). Orienta Dissertações e Teses em Educação, em duas linhas de pesquisa: Trabalho e Educação; Instituições Educativas. Publicou artigos e ensaios sobre problemas da educação brasileira, em revistas especializadas. É autor de capítulo dos seguintes livros: Trabalho e Conhecimento; Educação e Cidadania; Trabalho, Educação e Prática Social; Educação como Ato Político Partidário; A Reinvenção do Futuro; Educação e Crise do Trabalho; Os Intelectuais na História da Infância; Educação Hoje; Perspectivas da filosofia da educação; Políticas Publicas Educacionais; Educação, Cultura e Infância e A pesquisa em Trabalho, Educação e Políticas Educacionais. É co-autor dos livros: A Educação Negada: introdução ao estudo da educação brasileira contemporânea; Schola Mater: a antiga Escola Normal de São Carlos; A Escola Profissional de São Carlos; A Escola de Engenharia de São Carlos/USP; O Parque de Alta Tecnologia de São Carlos: a difícil integração universidade-empresa; Os professores não erram: ensaios de história e teoria sobre a Profissão de Mestre; Instituições Escolares: por que e como pesquisar. É autor dos livros: Por que Mataram Santo Dias?; Origens da Pedagogia da Alternância no Brasil; A Escola de Gramsci; O Centro Universitário de Jaraguá do Sul: uma história de ousadia e determinação; Qual Compromisso Político?: ensaios sobre educação brasileira pós-ditadura. Estuda particularmente a produção teórica de Antonio Gramsci. Desde 1985, vêm realizando pesquisas, com o apoio do CNPq. Atualmente, como Pesquisador Sênior do CNPq, desenvolve um projeto sobre Ensino Médio: formação ou profissionalização? . É líder do Grupo de Pesquisa- GRUPISTED: Grupo de Pesquisa em Instituições Educativas.
Rocco Lacorte
Graduação em Filosofia, Università “La Sapienza” (Roma, Italia), Ph.D. na University of Chicago (EUA), pesquisador até 2010 pelo Istituto Italiano per gli Studi Filosofici di Napoli, Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal Fluminense (UFF, RJ) pelo CNPq, Pós-doutorando em Filosofia na Universidade Federal de Uberlândia (UFU, MG), è autor de vários artigos e capítulos de livro sobre Antonio Gramsci, uns verbetes do Dizionario gramsciano 1926-1937, organizado por Liguori, G., Voza, P., Carocci, Roma 2009, e co-organizador com Peter Ives do livro Gramsci, language, and translation, Lexington Books, Lanham 2010.
Maria Ciavatta
Possui licenciatura em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1967) e em Letras Clássicas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1960), mestrado em Educação pela Fundação Getúlio Vargas - RJ (1978) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1990). Fez pós-doutorado em Sociologia do Trabalho em El Colegio de México (1994-95), na Università degli Studi di Bologna, Itália (1995-96) e no Depto de História de Universidade Federal Fluminense. Professora titular em Trabalho e Educação pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente, associada ao Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e Doutorado da Universidade Federal Fluminense e foi professora visitante na Faculdade de Serviço Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008 a 2013). Atua na área de pesquisa em Trabalho e Educação. Coordenadora do Grupo THESE - Projetos Integrados de Pesquisa em Trabalho, História, Educação e Saúde. Tem publicado artigos e livros, com ênfase em Epistemologia e Ciências Sociais aplicadas à Educação, principalmente nos seguintes temas: história e historiografia da relação trabalho e educação, a fotografia como fonte de pesquisa, estudos comparados, ensino médio, educação profissional, técnica e tecnológica e formação integrada.